ทุกคนรู้ว่าบทบาทของครอบครัวในการเลี้ยงดูบุตรและการพัฒนาคุณภาพของตนเองเป็นอย่างไร
ด้านพื้นฐาน
เป็นที่น่าสังเกตว่าอิทธิพลของครอบครัวในการเลี้ยงดูของเด็กอาจเป็นบวกหรือลบ พ่อแม่มักคิดว่าลูกควรเป็นเช่นไรและพยายามกำหนดรูปแบบพฤติกรรมที่ต้องการซึ่งนำไปสู่ข้อ จำกัด ที่แตกต่างกัน และสำหรับการศึกษาที่ประสบความสำเร็จของ แต่ละบุคคล ในครอบครัวต้องปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้:
- ให้ความสำคัญกับการพูดคุยกับเด็กมากขึ้น
- ให้ความสนใจในชีวิตประจำวันของเด็ก ๆ เพื่อสรรเสริญความสำเร็จและความสำเร็จเพื่อช่วยในการทำความเข้าใจสาเหตุของความล้มเหลว
- เพื่อกำกับช่องทางที่ถูกต้องสำหรับการตัดสินใจปัญหา
- แสดงให้เด็กเห็นว่าเขาเป็นบุคคลเดียวกันเช่นพ่อแม่ของเขาเพื่อสื่อสารกับเขาอย่างเท่าเทียมกัน
การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในครอบครัวเป็นปัญหาที่ยากที่สุดอย่างหนึ่ง เพราะประเด็นหลักและหลักการต่างๆอาจแตกต่างกันในชุมชนและครอบครัววัฒนธรรมที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตามโดยทั่วไปจะต้องสอดคล้องกับเงื่อนไขต่อไปนี้:
- บรรยากาศแห่งความรักและความจริงใจ
- การชี้แจงและการอภิปรายเกี่ยวกับสถานการณ์ชีวิตต่างๆ
- การลงโทษไม่ควรทำให้อัปยศหรือดูถูกมีจุดประสงค์เพื่อทำให้ผู้คนคิดถึงพฤติกรรมของตนเองและได้ข้อสรุปบางอย่างด้วยตัวเอง
รูปแบบพื้นฐานของการศึกษาครอบครัว
มีหลายรูปแบบของการเลี้ยงดูในครอบครัวที่พบมากที่สุดซึ่งมีการระบุไว้ด้านล่าง:
- เผด็จการหรือการศึกษาที่รุนแรง เป็นผลให้เด็กจะเติบโตทั้งก้าวร้าวและมี ความนับถือตนเอง ต่ำหรืออ่อนแอและไม่สามารถที่จะตัดสินใจด้วยตัวเขาเอง
- การดูแลหรือการปล่อยตัวที่มากเกินไปในทุกอย่าง แตกต่างจากวิธีแรกของการศึกษาในครอบครัวดังกล่าวเด็กจะเป็นหลัก อย่างไรก็ตามในกรณีนี้เด็กก็ไม่เข้าใจสิ่งที่ดีสิ่งที่ไม่ดีสิ่งที่สามารถทำได้และสิ่งที่ไม่เป็น
- ความเป็นอิสระและการไม่แทรกแซงในการพัฒนา ชนิดนี้มักพบเมื่อพ่อแม่ยุ่งกับงานหรือเพียงแค่พวกเขาไม่ต้องการใช้เวลากับสมาชิกในครอบครัวที่เล็กที่สุด
เป็นผลให้คนเติบโตขึ้นไม่พอใจและมีความรู้สึกเหงา - ความร่วมมือหรือปฏิสัมพันธ์ทวิภาคี ปัจจุบันนี้เป็นวิธีที่ยอมรับได้มากที่สุด อย่างไรก็ตามการศึกษาในครอบครัวสมัยใหม่ควรเป็นบทสนทนาที่พ่อแม่ไม่เพียง แต่ "สั่ง" กฎเท่านั้น แต่ยังฟังความต้องการและความสนใจของเด็กด้วย ในกรณีนี้ผู้ใหญ่เป็นแบบอย่างของการเลียนแบบและมีความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับเขตแดนระหว่างสิ่งที่ได้รับอนุญาตและไม่ได้ และที่สำคัญที่สุดคือเด็กเข้าใจว่าเหตุใดจึงไม่สามารถดำเนินการหรือการกระทำนี้และไม่สุ่มสี่สุ่มห้าปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานที่ใช้ในการประพฤติปฏิบัติ