เมื่อเร็ว ๆ นี้ปัญหาความอดทนในการสร้างโลกที่ไร้ความชั่วร้ายและความโหดร้ายกลายเป็นเรื่องเฉพาะที่ชีวิตมนุษย์และหลักการของมนุษยนิยมเป็นค่าสูงสุด หากปราศจากความอดทนและอดทนก็เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพทั้งในระดับบุคคลและระดับโลกทั้งในด้านสังคมและระหว่างประเทศ การศึกษาเกี่ยวกับความอดทนในเด็กเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพที่เต็มเปี่ยม
ทัศนคติต่อคนอื่น ๆ จะเริ่มขึ้นเมื่อประมาณ 4 ปี มันขึ้นอยู่กับความรู้สึกที่เด็ก ๆ มีเวลาที่จะเข้าใจและเข้าใจในความคิดที่ไม่เป็นที่รู้จักของคนอื่น แต่แล้วความเป็นไปได้ที่การเกิดขึ้นของความหวาดกลัวการเยาะหยันการเยาะเย้ยซึ่งขึ้นอยู่กับประสบการณ์ชีวิตที่ จำกัด ความฉับไวและความหยาบคายซึ่งเป็นลักษณะของเด็กทุกคนในระยะแรกของการพัฒนา ดังนั้นความอดทน - ปัญหา pedagogic และการศึกษาของความอดทนควรจะเริ่มต้นในเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อที่จะไม่พลาดช่วงเวลาของการก่อตัวของโลกทัศนคติหลักการค่านิยมและทัศนคติ
ความอดทนเกิดขึ้นได้อย่างไร?
การสร้างความอดทนในเด็กจำเป็นเพื่อให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่นโดยไม่คำนึงถึงสัญชาติศาสนาความเชื่อทางการเมืองมุมมองชีวิต เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้จำเป็นต้องปฏิบัติตามหลักการสร้างความอดทนในเด็กก่อนวัยเรียนอย่างต่อเนื่องซึ่งควรปฏิบัติตามในครอบครัวของทารกสิ่งแวดล้อมในบริเวณใกล้เคียงและในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
- ความมุ่งหมาย เพื่อพัฒนาความอดทนมีความจำเป็นที่จะเข้าใจเป้าหมายของครูอย่างชัดเจนรวมถึงเรื่องบังเอิญของแรงจูงใจของเขาด้วยแรงจูงใจของเด็ก อธิบายให้เด็ก ๆ ว่าทำไมเขาต้องสร้างทัศนคติที่อดกลั้นต่อผู้อื่นและสิ่งที่จะทำให้เขาเดี๋ยวนี้และในอนาคต
- การบัญชีสำหรับลักษณะเฉพาะ ควรมีการกำหนดความอดทนของเด็กก่อนวัยเรียนเช่นหลักการทางจริยธรรมอื่น ๆ โดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลเช่นหลักการทางจริยธรรมที่มีอยู่แล้วและทัศนคติ สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงสภาวะที่ทารกเติบโตและพัฒนาขึ้นโดยอาศัยพื้นฐานนี้เพื่อเน้นความแตกต่างบางประการ ความแตกต่างระหว่างเพศมีความสำคัญเช่นเด็กชายมีแนวโน้มที่จะแสดงออกถึงการรุกรานทางร่างกายมากกว่าเด็กผู้หญิงซึ่งมีความรู้สึกไวและมีอิทธิพลจากภายนอกมากขึ้น
- วัฒนธรรม สิ่งสำคัญคือต้องนำมาซึ่งคุณภาพของบุคลิกภาพที่เต็มเปี่ยมในเด็กโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของชาติในวัฒนธรรมเพื่อหลีกเลี่ยงความขัดแย้งกับกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานที่ยอมรับกันโดยทั่วไป แต่ในขณะเดียวกันก็จำเป็นต้องสังเกตเส้นแบ่งระหว่าง conformism และการรักษาเอกลักษณ์.
- ความสัมพันธ์ของความอดทนต่อชีวิต การพัฒนาความอดทนในเด็กควรมาพร้อมกับตัวอย่างจากชีวิตเหล่านี้สามารถเป็นตัวอย่างสากลของการสำแดงความอดกลั้นและการไม่ยอมรับและตัวอย่างจากชีวิตของเด็กเองเช่นนี้
คุณภาพสามารถประจักษ์ได้ในความสัมพันธ์กับคนที่คุณรักเพื่อนครู นอกจากนี้โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่าคำพูดไม่ได้ขัดแย้งกับชีวิตและแสดงให้เห็นถึงความต้องการคุณภาพนี้ในตัวอย่างส่วนบุคคล - ทัศนคติที่ดีต่อคน โดยไม่คำนึงถึงเงื่อนไขและเป้าหมายของการศึกษาควรคำนึงถึงความเคารพต่อเด็กบุคลิกภาพความคิดเห็นสถานภาพชีวิต
- เชื่อมั่นในแง่บวก การเพิ่มความอดทนในเด็กคนหนึ่งควรพึ่งพาประสบการณ์เชิงบวกที่มีอยู่แล้วในการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมแม้ว่าจะมีขนาดเล็กและยังกระตือรือร้นสนับสนุนและพัฒนาคุณภาพเหล่านี้ที่มีส่วนร่วมในเรื่องนี้