วิธีการ Montessori

วิธีการของ Maria Montessori เป็นหนึ่งในวิธีการแบบบูรณาการที่นิยมมากที่สุดและมีประสิทธิภาพในการพัฒนาในช่วงต้น ได้รับการตั้งชื่อตามผู้สร้างนักการศึกษาและแพทย์ด้านวิทยาศาสตร์การแพทย์ระบบการฝึกอบรมนี้ถูกนำมาใช้ครั้งแรกในปี 1906 และนับ แต่นั้นมาได้มีการใช้กันอย่างแพร่หลายทั่วโลก

หลักการพื้นฐานของวิธี Montessori

วิธีการนี้ขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่าเด็กทุกคนมีความเป็นเอกลักษณ์และต้องการวิธีการพิเศษในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม ระบบการฝึกอบรมประกอบด้วยองค์ประกอบสามส่วนคือครูเด็กและสิ่งแวดล้อม มันขึ้นอยู่กับสามหลักการพื้นฐาน:

• เสรีภาพสูงสุดของเด็กการเลือกวิธีและอัตราการพัฒนาและการเรียนรู้
• การสร้างโปรแกรมการฝึกอบรมส่วนบุคคล
• การแทรกแซงน้อยที่สุดของครูและการขาดการควบคุมแบบเผด็จการแบบดั้งเดิมเกี่ยวกับผลการเรียนรู้

ชั้น Montessori มีลักษณะเป็นอย่างไร?

เพื่อพัฒนาและให้ความรู้เด็กใน Montessori คุณต้องจัดพื้นที่โดยรอบในลักษณะพิเศษ ห้องเรียนที่ชั้นเรียนแบ่งออกเป็น 5 โซนซึ่งแต่ละห้องจะเต็มไปด้วยวัสดุการสอนที่สอดคล้องกัน:

1. โซนชีวิตจริง ที่นี่เด็กเรียนรู้ที่จะปฏิบัติเพื่อ master การกระทำที่จะเป็นประโยชน์กับเขาในชีวิต - ซักเสื้อผ้ารีดเสื้อผ้าตัดผักทำความสะอาดกับเขาทำความสะอาดรองเท้าผูก shoelaces และ buttoning ปุ่ม การฝึกอบรมไม่สร้างความรำคาญในรูปแบบขี้เล่น
2. โซนของการพัฒนาประสาทสัมผัสและมอเตอร์ เก็บรวบรวมวัสดุการสอนที่ออกแบบมาเพื่อสอนเด็กให้แยกความแตกต่างของพื้นผิววัสดุรูปร่างและสีต่างๆ ในแบบคู่ขนานจะมีการพัฒนาวิสัยทัศน์การได้ยินความจำความสนใจและทักษะของมอเตอร์ที่ดี
3. เขตทางคณิตศาสตร์ รวมวัสดุซึ่งเด็ก ๆ จะได้เรียนรู้แนวคิดเรื่องปริมาณ นอกจากนี้ในโซนนี้เขาพัฒนาตรรกะความสนใจความขยันและความทรงจำ
4. โซนภาษามีการ ติดตั้งในลักษณะที่เด็กสามารถเรียนรู้อักษร, พยางค์, เรียนรู้การอ่านและเขียน
5. โซนอวกาศมี วัตถุประสงค์เพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกรอบข้างปรากฏการณ์และกระบวนการทางธรรมชาติ

ความนิยมของเทคนิคการพัฒนาในช่วงต้นของ Montessori มีมากขึ้นและครูที่สร้างสรรค์กำลังทดลองกับการเพิ่มโซนใหม่เพื่อการพัฒนาที่หลากหลายยิ่งขึ้นของทารกเช่นโซนศิลป์มอเตอร์โซนเพลง หากต้องการให้ผู้ปกครองสามารถสร้างชั้น Montessori ที่บ้านแบ่งห้องออกเป็นพื้นที่ที่เหมาะสม

วัสดุการสอน

เนื้อหาที่ใช้สำหรับการเรียนกับเด็กใน Montessori ได้รับการออกแบบโดยคำนึงถึงลักษณะทางมานุษยวิทยาของเด็กเช่นเดียวกับช่วงเวลาที่มีความละเอียดอ่อนซึ่ง Maria Montessori กำหนดโดยประเภทของกิจกรรมที่นำไปสู่ยุคนี้ วัสดุเหล่านี้กระตุ้นความสนใจในเด็กในความรู้ความเข้าใจกระตุ้นกระบวนการควบคุมตัวเองช่วยจัดระบบข้อมูลที่ได้รับจากภายนอก ในกระบวนการของการพัฒนามอเตอร์และประสาทสัมผัสเด็กพัฒนาจิตวิญญาณและเกมที่เป็นอิสระสำหรับเด็กที่มีวัสดุ Montessori เตรียมตัวให้พร้อมสำหรับชีวิตที่ใช้งานและเป็นอิสระ

ครู Montessori

งานหลักของครูในระบบการพัฒนาเด็ก Montessori คือการ "ช่วยตัวเอง" นั่นคือเขาเพียงแค่สร้างเงื่อนไขสำหรับการเรียนและนาฬิกาจากด้านข้างในขณะที่เด็กเลือกสิ่งที่เขาจะทำ - การพัฒนาทักษะในประเทศคณิตศาสตร์ภูมิศาสตร์ มันขัดขวางกระบวนการเฉพาะเมื่อเด็กไม่ทราบว่าจะทำอย่างไรกับวัสดุการสอนที่เขาเลือกไว้ ในเวลาเดียวกันเขาไม่ควรทำอะไรด้วยตัวเอง แต่เพียง แต่อธิบายให้เด็กเห็นถึงสาระสำคัญและแสดงให้เห็นถึงตัวอย่างของกิจกรรม