สถานการณ์ภาวะผู้นำ

ไม่ใช่เรื่องง่ายในการขับขี่โดยใช้เครื่องบิน แต่ปัญหาใหญ่ที่เกิดขึ้นเมื่อพยายามนำทีม บ่อยครั้งที่เป็นไปได้ที่จะเห็นผู้นำที่ไม่ได้เป็นผู้นำคำแนะนำของพวกเขามักไม่ค่อยมีความพร้อมและปฏิบัติตามอย่างสม่ำเสมอ แต่มีผู้ที่ไม่ได้ครองตำแหน่งผู้นำ แต่มีอิทธิพลอย่างมากต่อทีม ผู้นำแสดงออกด้วยตัวเองหรือไม่? คำถามนี้เป็นที่สนใจของนักวิจัย แต่นักวิชาการสมัยใหม่หาคำตอบในแนวทางสถานการณ์เกี่ยวกับทฤษฎีความเป็นผู้นำซึ่งความหมายคือการพิจารณากรณีแบบองค์รวมกับผู้เข้าร่วมทั้งหมดในการโต้ตอบไม่ใช่บุคคล

รูปแบบของความเป็นผู้นำในสถานการณ์

ในขั้นต้นสันนิษฐานว่าผู้นำคือบุคคลที่มีคุณสมบัติเฉพาะตัวที่เป็นเอกลักษณ์ซึ่งทำให้เขาสามารถเป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพได้ แต่เมื่อพยายามอธิบายถึงคุณลักษณะที่ทำให้ผู้นำคนหนึ่งได้ปรากฏว่ามีจำนวนมากเกินไปไม่มีใครสามารถรวมตัวกันได้ นี้แสดงให้เห็นความไม่ลงรอยกันของทฤษฎีนี้ก็ถูกแทนที่ด้วยวิธีการสถานการณ์เพื่อความเป็นผู้นำที่ให้ความสนใจไม่เพียง แต่จะเป็นผู้นำและผู้ใต้บังคับบัญชา แต่ยังรวมถึงสถานการณ์ การสร้างทฤษฎีนี้เกี่ยวข้องกับกลุ่มนักวิจัยทั้งหมด Fiedler ชี้ให้เห็นว่าแต่ละกรณีต้องใช้รูปแบบการจัดการของตัวเอง แต่ในกรณีนี้ผู้จัดการแต่ละคนจะต้องอยู่ในสภาพที่ดีที่สุดสำหรับเขาเนื่องจากรูปแบบของพฤติกรรมจะไม่เปลี่ยนแปลง Mitchell และ House สันนิษฐานว่าศีรษะมีหน้าที่รับผิดชอบในการสร้างแรงจูงใจให้กับพนักงาน ในทางปฏิบัติทฤษฎีนี้ยังไม่ได้รับการยืนยันอย่างเต็มที่

ในวันที่จากรูปแบบของความเป็นผู้นำสถานการณ์เป็นที่นิยมมากที่สุดคือทฤษฎีของ Hersey และ Blanchard ซึ่งแตกต่างสี่รูปแบบของการจัดการ:

1. คำสั่ง - เน้นงาน แต่ไม่ใช่กับคน ลักษณะเป็นลักษณะการควบคุมคำสั่งและคำแถลงเป้าหมายที่ชัดเจน
2. การให้คำปรึกษา คือการปฐมนิเทศกับทั้งบุคคลและงาน นอกจากนี้คำแนะนำและการควบคุมการใช้งานของพวกเขาเป็นเรื่องปกติ แต่ผู้จัดการอธิบายถึงการตัดสินใจของเขาและให้โอกาสแก่พนักงานในการแสดง ความคิดเห็น ของเขา
3. สนับสนุน - ให้ความสำคัญกับผู้คน แต่ไม่ใช่งาน มีทุกการสนับสนุนที่เป็นไปได้สำหรับพนักงานที่ตัดสินใจส่วนใหญ่
4. การมอบอำนาจ - ให้ความสนใจกับผู้คนและงาน การให้สิทธิ์และความรับผิดชอบต่อสมาชิกในทีมคนอื่น ๆ
5. การเลือกรูปแบบการจัดการขึ้นอยู่กับระดับของแรงจูงใจและการพัฒนาของพนักงานซึ่งจะแยกออกเป็นสี่
6. ไม่สามารถ แต่ต้องการ - แรงจูงใจสูงของพนักงาน แต่ความรู้และทักษะที่ไม่น่าพอใจ
7. ไม่สามารถและไม่ต้องการ - ไม่จำเป็นต้องมีระดับความรู้ทักษะและแรงจูงใจ
8. บางที แต่ไม่ต้องการ - ทักษะและความรู้ที่ดี แต่มี แรงจูงใจ ในระดับต่ำ
9. สามารถและต้องการ - และระดับทักษะและแรงจูงใจอยู่ในระดับสูง