คนสามารถตอบสนองได้แตกต่างกันไปจากเหตุการณ์เดียวกันเนื่องจากแต่ละคนมีปัจจัยที่กำหนดขึ้นมาเอง หนึ่งในการศึกษาที่สำคัญที่สุดคือการศึกษาจิตวิทยาอายุซึ่งคำนึงถึงแง่มุมต่าง ๆ ของการพัฒนา
แนวคิดเรื่องอายุในจิตวิทยา
สำหรับการวิเคราะห์ที่สมบูรณ์มากขึ้นในการพัฒนาบุคลิกภาพการไล่ระดับสีจะใช้สำหรับขั้นตอนในชีวิต พวกเขาสามารถได้รับการพิจารณาในกรอบของ 4 วิธีในการประเมินผลของปีที่อาศัยอยู่
- ชีววิทยา - ขึ้นอยู่กับการก่อตัวของร่างกาย
- ทางจิตวิทยา - ขึ้นอยู่กับความแตกต่างของพฤติกรรม
- อายุทางสังคม อยู่ในระดับจิตวิทยาระดับการยอมรับบทบาทและหน้าที่สาธารณะ
- กายภาพ - ประเมินเฉพาะระยะเวลาที่อาศัยอยู่เท่านั้น
จากมุมมองของชีววิทยาหนึ่งสามารถแบ่งเส้นทางชีวิตในขั้นตอนต่อไปนี้:
- เด็ก - ไม่เกิน 16 ปี;
- ชายหนุ่ม - 16-21 ปี;
- ผู้ใหญ่ - ไม่เกิน 60 ปี
- ผู้สูงอายุ - จาก 60 ปี
จิตวิทยาในวัยเด็ก
รูปแบบของพฤติกรรมสำหรับชีวิตในภายหลังจะถูกวางเกือบจากความคิด ด้วยเหตุนี้จิตวิทยาสำหรับเด็กจึงเน้นที่การให้ตัวอย่างที่ดีที่สุด นักวิจัยสมัยใหม่เชื่อว่าเด็ก ๆ จะเริ่มรู้จักโลกก่อนที่เขาจะเกิดดังนั้นครูอนุบาลจึงมีส่วนร่วมในการศึกษาขั้นประถมและพ่อแม่เท่านั้นที่รับผิดชอบเรื่องพื้นฐาน
มีความเห็นว่าเด็กอายุต่ำกว่า 3 ขวบเท่านั้นที่ดูดซับสิ่งที่เกิดขึ้นและเมื่อพวกเขามาถึงวัยเปลี่ยนวัยแล้วพวกเขาก็พยายามที่จะมีอิทธิพลต่อโลกรอบตัว นี่คือจุดเริ่มต้นของการก่อตัวของกฎของการปฏิบัติ จากนั้นการเปลี่ยนแปลงในจิตวิทยาในวัยเด็กจะได้รับความลึกมากขึ้นและความสามารถในการเข้าใจสัญญาณขาเข้าจะปรากฏขึ้น ตอนอายุ 5 ขวบเด็ก ๆ มีความสนใจในสาเหตุของเหตุการณ์ขณะนี้เกิดความกลัวขึ้น
หลังจากเข้าโรงเรียนแล้วมีการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้งอีกครั้งหนึ่งซึ่งเกี่ยวข้องกับการค้นพบจุดสังเกตใหม่ ๆ การรับรู้ที่ไร้เดียงสายังคงรักษาอยู่ แต่ด้วยความเข้าใจพื้นฐานในการปฏิสัมพันธ์เริ่มปรากฏขึ้น ทีละเล็กทีละน้อยเด็ก ๆ ได้ตระหนักถึงความเป็นตัวตนและความปรารถนาที่จะแสดงออก เป็นสิ่งสำคัญสำหรับพ่อแม่ที่จะสนับสนุนแนะนำผลกระทบ
จิตวิทยาวัยรุ่น
ในช่วงเวลานี้ความปรารถนาที่จะพิสูจน์ตัวเองและเพื่อพิสูจน์ความเป็นอิสระถึงจุดสูงสุด จิตวิทยาอายุแก่เด็กและเยาวชนพบว่าเป็นเรื่องยากเนื่องจากความเป็นคู่ของสถานการณ์: บุคคลนั้นสามารถตัดสินใจได้อย่างถูกต้อง แต่เขาก็ยังต้องการการดูแลญาติและอิทธิพลที่มีอิทธิพลต่อพวกเขา ความปรารถนาที่จะได้รับชีวิตที่ดีที่สุดผสมกับทัศนคติเชิง fatalistic จิตวิทยายุคสมัยแนะนำในเวลานี้เพื่อสร้างแนวปฏิบัติพิเศษเพื่อให้บุคคลไม่รู้สึกถูก จำกัด ด้วยเสรีภาพและสามารถรับรู้คำแนะนำได้
จิตวิทยาของวัยผู้ใหญ่
สำหรับช่วงเวลานี้มีการออกดอกพลังและวิกฤตการณ์หลายอย่าง จิตวิทยาอายุวัยผู้ใหญ่พิจารณาถึงขั้นตอนกลางในระหว่างที่มีโอกาสและเพื่อให้คนรอบข้างและดำเนินการพัฒนาตนเอง กองกำลังได้เตรียมพร้อมสำหรับการก้าวกระโดดในด้านจิตวิญญาณภูมิปัญญาและความคิดสร้างสรรค์และมีความสนใจอย่างแท้จริงในเรื่องนี้
ในช่วงบวกจิตวิทยาอายุเรียกว่าโอกาสที่จะถ่ายทอดความรู้ไปยังคนรุ่นใหม่เสริมความรู้สึกของตนเองมูลค่า ในสถานการณ์ที่ไม่เอื้ออำนวยมีช่วงเวลาของความซบเซาการทำลายล้างการจุ่มในการสะท้อนวิกฤต การเจริญเติบโตเป็นลักษณะของความมั่นคงซึ่งผสมกับคำถามที่ถาวรเกี่ยวกับความถูกต้องของทางเลือกและการตระหนักถึงศักยภาพ
จิตวิทยาของผู้สูงอายุ
ในช่วงอายุการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในทุกระดับ การเสื่อมสภาพของสุขภาพการเกษียณอายุการลดวงกลมของการสื่อสารจะนำไปสู่การพัฒนาความรู้สึกไร้ประโยชน์ เนื่องจากความสามารถในการปรับตัวลดลงจำนวนมากเวลาว่างก่อให้เกิดความไม่แยแสลดความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ช่วยในเวลานี้จะได้ใกล้ชิดให้โอกาสสำหรับชายชราที่จะรู้สึกมีประโยชน์อีกครั้ง
หลังจาก 60 ปีทัศนคติต่อการเปลี่ยนแปลงชีวิตคนให้ความสนใจน้อยกว่าการปรากฏตัวโดยมุ่งเน้นที่สุขภาพและสภาพภายใน ค่าของชีวิตเพิ่มขึ้นความสงบและดุลพินิจปรากฏขึ้น ความอ่อนแอของการควบคุมจะแสดงถึงคุณลักษณะที่ซ่อนไว้ก่อนหน้านี้ดังนั้นจึงมักกล่าวว่าลักษณะของผู้สูงอายุมีการเปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก
จิตวิทยายุค - วิกฤตการณ์
ในแต่ละขั้นตอนของการพัฒนาบุคคลต้องเอาชนะความขัดแย้งภายในหรือวิกฤตการณ์เกี่ยวกับอายุ ผ่านขั้นตอนดังกล่าวผ่านทั้งหมด แต่บางคนกำลังประสบกับปัญหาร้ายแรงกับการเปลี่ยนไปสู่ขั้นตอนใหม่ของวัยผู้ใหญ่ จิตวิทยายุคที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาวิกฤตการณ์ดังกล่าวโดยกำหนดให้แต่ละขั้นตอนของการพัฒนามีตั้งแต่หนึ่งถึงห้าคะแนน ที่มีชื่อเสียงที่สุดคือวิกฤตการณ์ 3, 7, 13, 17, 30 และ 40 ปี
วิกฤติ 3 ปีในจิตวิทยาวัยเด็ก
วิกฤตการณ์ด้านอายุในเด็กไม่มีขอบเขตที่ชัดเจนเวที "ฉัน" เริ่มต้นประมาณ 3 ปี แต่ตอนนี้บ่อยขึ้นแถบของมันเลื่อนไป 2 ปี เมื่อถึงจุดนี้เด็ก ๆ ละทิ้งการสนับสนุนของผู้ใหญ่ขึ้นเรื่อย ๆ พยายามใช้พลังของตัวเอง เขากลายเป็นคนก้าวร้าวและหัวแข็งพ่อแม่ต้องเจรจากับพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งต่างๆที่เคยทำมาก่อนหน้านี้ตามคำขอ สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวมีความเพียงพอสำหรับการพัฒนาฟังก์ชันง่ายๆเพิ่มความสนใจในการคิดและการหาโอกาสที่จะมีอิทธิพลต่อสภาพแวดล้อม
เด็กเห็นว่าในหลาย ๆ กรณีเขาไม่ต้องการความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่และในความมั่นใจในตนเองของเขาพยายามที่จะให้มันสิ้นเชิง ดังนั้นความปรารถนาที่จะทำทุกอย่างในการต่อต้านพ่อแม่ที่พยายามที่จะ จำกัด การเป็นอิสระของเขา บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ พยายามจะอ้างคุณค่าของตนเองโดยไม่ต้องปล่อยให้มารดาออกจากบ้านโดยไม่เรียกร้องของเล่น ถ้ามีเด็กหลายคนความหึงหวงก็เกิดขึ้นด้วยเพราะพวกเขาต้องแบ่งปันพลังของพวกเขา
จิตวิทยาอายุ - วิกฤตในเด็กอายุ 7 ปี
การเปลี่ยนแปลงตัวละครในครั้งต่อไปมีส่วนเกี่ยวข้องกับการเข้าโรงเรียนโดยในครั้งนี้เด็ก ๆ เริ่มที่จะเข้าใจถึงบทบาททางสังคมที่มีอยู่และลองใช้ตัวเอง วิกฤติในวัยเด็กหมายถึงการตระหนักถึงความเป็นเอกราช ใน 3 ปีมันเกี่ยวข้องเฉพาะแผนการทางกายภาพและนักเรียนเกรดแรกเริ่มที่จะเข้าใจว่าโลกภายในของเขาเป็นอิสระจากพ่อแม่ของเขา เด็กจะเริ่มตระหนักถึงการดำรงอยู่ของความรับผิดชอบเขาสามารถเล่นได้ก็ต่อเมื่อปฏิบัติหน้าที่ด้านวิชาการเท่านั้น
ในยุคนี้ร่างกายยังเปลี่ยนแปลงซึ่งจะเปิดโอกาสใหม่ เด็กไม่อยากจะเชื่อว่าเขาเคยเป็นคนไร้ที่พึ่งและเชื่อในเทพนิยาย ดังนั้นของเล่นที่ชื่นชอบก่อนหน้านี้ถูกโยนออกไปเพื่อไม่ให้เห็นการแจ้งเตือนในเวลานั้น มีความสนใจในทุกสิ่งที่ใหม่และเข้าใจยากซึ่งก่อให้เกิดความหึงหวงสำหรับความสันโดษของผู้ปกครองและการสนทนาที่เงียบสงบเนื่องจากมีข้อสงสัยว่าข้อมูลที่สำคัญที่สุดถูกซ่อนจากเขา ถึงเวลาที่ต้องเรียนรู้การควบคุมตนเองเพื่อแสดงความคิดและยับยั้งปฏิกิริยาที่แข็งแกร่งเกินไป
จิตวิทยายุค - วิกฤต 13 ปี
นี่เป็น วิกฤตของวัยรุ่น ในระหว่างที่มีความคิดใหม่ขึ้นอยู่กับเหตุผล ข้อความที่มีอำนาจไม่เพียงพอความเห็นใด ๆ ต้องใช้หลักฐานที่จะเปรียบเทียบกับความรู้สึกของตัวเอง มีความสนใจในคำถามทางปรัชญาสิ่งที่เป็นนามธรรมจะกลายเป็นเรื่องที่เข้าใจได้มากขึ้นดังนั้นในบรรดาดนตรีศิลปะทุกชนิดจะกลายเป็นสิ่งที่น่าสนใจที่สุด ท่ามกลางอาการไม่พึงประสงค์เชิงลบอาจมีความต้องการความเหงาความไม่พอใจและความวิตกกังวล
จิตวิทยายุค - วิกฤต 17 ปี
กระบวนการเปลี่ยนไปสู่วัยผู้ใหญ่นั้นเกี่ยวข้องกับอุปสรรคมากมายซึ่งหนึ่งในนั้นคือวิกฤติของวัยรุ่น ในขั้นตอนนี้การยอมรับขั้นสุดท้ายของบทบาททางสังคมของพวกเขาควบคู่ไปกับการเลือกอาชีพ ความผิดปกติของวัยรุ่นบางส่วนยังคงเป็นความปรารถนาที่แข็งแกร่งอย่างเห็นได้ชัดในการพิสูจน์ความเป็นอิสระพยายามที่จะหาหลักฐานที่แสดงถึงความคุ้มค่าของพวกเขา
จิตวิทยายุค - วิกฤติ 30 ปี
ค่อยๆรูปแบบที่อ่อนเยาว์ของพฤติกรรมจะไม่เป็นที่เชื่อได้โดยเปิดขึ้นในยุคใหม่ มีความเข้าใจเกี่ยวกับการปรากฏตัวของถนนที่เหยียบย่ำมีข้อสงสัยเกี่ยวกับความถูกต้องของมันอาจจะมีการรับรู้ถึงโอกาสที่พลาด บ่อยครั้งในระหว่างช่วงเวลานี้มีการเปลี่ยนแปลงลำดับความสำคัญผู้คนกำลังมุ่งมั่นเพื่อให้เกิดความมั่นคง เมื่อเป็นไปไม่ได้ที่จะปรับปรุงสถานการณ์ ภาวะซึมเศร้า นอนไม่หลับเหนื่อยล้าเรื้อรังความวิตกกังวลเพิ่มขึ้น
จิตวิทยายุค - วิกฤตของ 40 ปี
จิตวิทยาภาวะวิกฤตของวัยสี่สิบดูเหมือนจะเป็นจุดเปลี่ยนในชีวิต เวลาของการพัฒนาสูงสุดของคุณภาพของพวกเขาคนรู้สึกสมบูรณ์ตามนี้จะสิ้นสุดลงที่จะเปิดให้ใหม่ วิกฤตนี้เกิดขึ้นในกรณีของปัญหาที่ยังไม่ได้แก้ไขเป็นเวลา 30 ปีบังคับอีกครั้งเพื่อค้นหาความหมายของการดำรงอยู่ ปัญหาการประกอบอาชีพและปัญหาครอบครัวที่มักจะเกิดขึ้นบ่อยๆอธิบายได้ว่าการเลิกให้การสนับสนุนเด็กและญาติผู้สูงอายุทำงานได้ไม่ทำให้ความพึงพอใจ