วิธีสอนแบบภาพ

หัวใจของวิธีการสอนที่ได้รับความนิยมเช่นวิธี Montessori ในปัจจุบันวิธีการของโรงเรียน Waldorf คือหลักความชัดเจน วิธีปฏิบัติและภาพของการเรียนการสอนมีวัตถุประสงค์เพื่อให้เด็กไม่เพียง แต่ความคิดของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาอยู่ แต่ยังมีประสบการณ์ในการติดต่อด้วย

ลักษณะของวิธีการสอนภาพ

วิธีการสอนแบบภาพมีจุดมุ่งหมายเพื่อทำความรู้จักกับนักเรียนในโลกแห่งความเป็นจริง, ปรากฏการณ์ของโลก ฯลฯ ในวิธีนี้แบ่งย่อยออกเป็นสองประเภทย่อย:

• วิธีการของภาพประกอบ (เพื่อให้บรรลุผลการสอน, ตาราง, ไดอะแกรม, ภาพ, แผนที่จะใช้);
• วิธีการของการสาธิต (เมื่อนักเรียนในระหว่างกระบวนการเรียนรู้จะนำเสนอด้วยการทดลองต่างๆการติดตั้งภาพยนตร์วิทยาศาสตร์และการศึกษา)

ในทางกลับกันวิธีการสอนภาคปฏิบัติมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาทักษะการปฏิบัติของนักเรียนในระหว่างการปฏิบัติงานต่างๆ (งานในห้องทดลองการปฏิบัติการมีส่วนร่วมในการสอน)

วิธีการสอนเด็กก่อนวัยเรียนเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการให้ความสนใจเด็กที่มีปัญหาเรื่องการศึกษา ครูใช้ไม่เพียง แต่พูดถึงปรากฏการณ์บางอย่างเท่านั้น แต่ยังแสดงให้เห็นถึงภาพลักษณ์ของเขา

เป็นตัวช่วยในการมองเห็น (โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเด็ก ๆ มองไม่เห็น แต่ยังสร้างกิจกรรมบางอย่างกับพวกเขาด้วย) กลายเป็นวิธีการสอนหลักในระบบการสอนดังกล่าว

เกมที่ใช้อุปกรณ์ช่วยภาพ

"บันไดเลื่อน"

เครื่องช่วยการมองเห็น: 10 ปริซึมซึ่งมีความสูงแตกต่างกันฐานมีความสูง 5x15 ซม. ความสูงของปริซึมสูงสุดคือ 10 ซม. ต่ำสุดคือ 1 ซม.

หลักสูตรของเกม ครูแนะนำให้เด็กสร้างบันไดวางปริซึมตามลำดับค่อยๆลดความสูง ในกรณีที่มีปัญหาครูจะเปรียบเทียบปริซึมแต่ละอันกับความสูง หลังจากนั้นเด็ก ๆ ก็หันไปและผู้นำจะก้าวออกไปอีกขั้นหนึ่งและเปลี่ยนคนอื่น หนึ่งในเด็กที่จะบอกว่าบันได "หัก" กลายเป็นผู้นำ

"สิ่งที่เปลี่ยนไป?"

ภาพหมายถึง: รูปทรงเรขาคณิตสามมิติและแบน

หลักสูตรของเกม ครูด้วยความช่วยเหลือของเด็กสร้างบนโต๊ะโครงสร้างหรือรูปแบบของรูปทรงเรขาคณิตแบน เด็กคนหนึ่งออกจากโต๊ะและพลิกกลับ ในเวลานี้ในอาคารสิ่งที่มีการเปลี่ยนแปลง ที่สัญญาณของการศึกษาเด็กกลับและกำหนดสิ่งที่มีการเปลี่ยนแปลง: เขาตั้งชื่อรูปแบบและสถานที่ของพวกเขา

"กล่องอะไร?"

ตัวช่วยในการมองเห็น: ห้ากล่องขนาดที่ค่อยๆลดลง ชุดของของเล่น 5 matryoshkas, 5 วงจากปิรามิด, 5 ก้อน, 5 หมี ขนาดของเล่นจะค่อยๆลดลง

หลักสูตรของเกม นักการศึกษาแบ่งกลุ่มเด็กออกเป็น 5 กลุ่มย่อยและวางรอบพรมซึ่งของเล่นทั้งหมดจะสลับกัน แต่ละกลุ่มย่อยจะได้รับกล่องและผู้ดูแลถามว่า "ใครเป็นคนที่ใหญ่ที่สุด? ที่มันเป็นใคร? ใครมีน้อยลง? ใครเป็นคนเล็กที่สุด? "ของเล่นที่ใหญ่ที่สุดต้องวางในกล่องที่ใหญ่ที่สุดคนเล็กในขนาดเล็ก ฯลฯ เด็กควรเปรียบเทียบของเล่นผสมและวางไว้ในกล่องด้านขวา หลังจากที่งานเสร็จสิ้นครูจะตรวจสอบความถูกต้องของการดำเนินการและถ้าวัตถุไม่ได้วางอย่างถูกต้องเขาจะเปรียบเทียบวัตถุทีละรายการ